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    社區學院課外培養實現系統性突破

    發布日期: 2013/04/01  投稿: 劉嬌蕾    部門: 社區學院   瀏覽次數:    返回


        在社區學院的課外培養探索中,“教師進社區”一直是貫穿始終的主旋律。經過幾個月的共同醞釀🏭,社區學院與九個學院(部門)形成的50多個項目類別💂‍♂️、近200個項目的課外培養項目即將重磅推出。2013年春季學期共有30多個項目類別👭🏻、70多個子項目的課外培養項目在社區學院先期推出♉️,一大批專業學院的教師將帶著各類項目進入學生社區👩🏽‍🔧,以“集團作戰”的形式助力新生的課外培養,由此帶來“百千教師進社區”🥤、“百千項目進社區”的實質性突破。
               
                                                                                      集成多方資源 “百千教師”助力學生成長
      計算機達人訓練營🎼💷、微積分探索班🙇🏿‍♀️、玩轉物理🧑🏿‍🏫👈🏽、快樂英語➞、群學書友會🏌🏿‍♂️、哲學實踐項目🐏、運動技能認證、數字媒體藝術興趣班、聲樂藝術啟蒙……這一份擁有50多個項目類別🙆🏽‍♀️、近200個項目數量的“社區學院課外培養項目排片表”讓人眼前一亮。這樣大批量的、內容豐富🧜🏼‍♀️、系列集群的課外培養項目🧵,由理學院🈚️、外國語學院、社會學院、文學院、社科學院🕺🏽、數碼藝術學院💙、計算中心、體育學院和藝術中心等9個學院(部門)共同推出👨🏻‍🍳,以各自的學科優勢資源為新生的成長和發展度身定製個性化菜單😋🙎🏼‍♀️。
      這是社區學院在2012年12月與這9個學院(部門)簽訂11份合作協議後的實質性推進🈁,也是專業學院集結優質師資投入新生課外培養的一次大規模集中行動。“大船必能遠航”,社區學院在課外培養的路徑探索和創新實踐中充分認識到🪠,只有整合多方資源🐦‍🔥,與專業學院形成聯動♖,才能真正引入大批量的教師資源,實現課外培養的系統性突破👨🏿‍🍳。2012年底,在溝通協商1️⃣、形成共識的基礎上,先後有9個學院(部門)與社區學院達成戰略合作👵。圍繞新生的實際需求和興趣愛好,這9個單位結合各自的專業優勢和特色,系統設計、精心組織👨🏻‍🦲、全力推進一系列適合於新生參與的課外培養項目。有了專業學院的主導和支撐,專業教師不再是單槍匹馬一個人來戰鬥,而是以團隊聯合作戰的形式有組織地參與到課外培養的設計和實施中來,由此,社區學院的課外培養將真正實現“專業學院進社區”🧷、“百千教師進社區”、“百千項目進社區”👩🦷。

                                                                                      創設多元場景 “百千項目”滿足個性需求
      寬松舒適的reading house👄,讀書小組在老師帶領下分享閱讀感悟;小型討論室裏,“快樂英語”、“玩轉物理”、“數學探索”輪番開講;樓宇活動室中,社工小組正在進行團隊輔導;南區空地上🤒,社區競技賽火熱開賽……一個個由師生深度互動交流構成的課外培養場景,已經或即將在社區學院的各個公共學習開放空間裏生動呈現。
      春季學期,社區學院共有30多個項目類別💂🏿‍♂️、70多個子項目的課外培養項目陸續推出運轉。這些項目涵蓋自主學習類⛹🏽🧑🏼‍⚕️、人文素養類與實踐創新類,滿足多層次多方面的學生需求。如藝術中心推出的鋼琴演奏零基礎、體育學院的專項體育技能培訓,重在培育學生終身的興趣愛好;如計算中心的多媒體技術訓練、數碼學院的動畫製作🖨,則關聯實踐技能的養成;又如理學院的微積分探索🌧、外語學院的快樂英語-口語能力提升🏧➖,則註重學生自學能力的養成🚏;再如文學院🍒、社科學院、社會學院的各類讀書會、學友會,則是重在知識的拓展和分享。這些項目的選擇和設計並不求大求全🥟🖕🏿,而是始終圍繞社區學院的四個有限目標和學生成長成才的實際需求。也正是因為如此,這些項目一經推出就立刻被同學“秒殺”🛌🏿𓀍。如第一周發布的“鋼琴零基礎入門”等七個藝術啟蒙班🚖,剛發布到成就系統就瞬間報滿,甚至連稍後張貼的宣傳海報都已顯得“過時”;還有外語學院開設的七個項目也是一上線就被“秒殺”,“重建巴比塔-英語訓練營”還在同學的強烈要求下增加了50個名額。
      在實施方式上,這些項目也打破了傳統的講座、論壇等形式,轉變為以互動交流為主的🛐、小眾化特色的沙龍、書友會、興趣小組等小型社群形態👏,並周期性、持續化的開展☞。這種開放式🤸‍♂️、體驗式的多元課外培養場景,以學生喜聞樂見的形式拉近了師生之間的距離。正如一名教師在參與沙龍後的感悟——與新生這麽近距離深入的交流,不僅讓我明白了學生在想什麽,也讓我強烈意識到自己的教師身份。
      
      社區學院在學生課外培養的實踐探索中始終持之以恒地推進“百千教師進社區”💇🏼🧓🏿,從學業導師、課程導師👩‍👩‍👧‍👧、項目導師、駐樓導師的遴選與進駐🙅🏿‍♂️😭,到講座沙龍🐈🪡、坐班答疑👏、學業輔導、項目指導等培養方式的設計與實施,社區學院根據學生需求的不同層面創設各類導師工作模式0️⃣,以不同的互動交流形式構建各種師生共同體🏠,始終努力探尋各級各類導師進社區的科學路徑和可靠辦法。
      我們一直致力於實現這樣一種情景🈹:各專業學院的學科帶頭人、資深教師都能在社區學院的課外培養平臺上唱主角,各年級的學生都能在社區學院的平臺上實現自主學習和自主管理,師生共同探索一條或多條可以走得更遠的人才培養路徑🟦。如今,“百千教師進社區”的序曲已經開始奏響🙁,構建以大批量導師進入社區為表征和核心的課外人才培養體系的實踐探索又將邁出堅實的一步。
      

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