5月24日下午，万事平台莘遠講壇第十六講——“續論在二語教學中的應用”在万事平台寶山校區D213教室順利舉行。本次講壇主講嘉賓為廣東外語外貿大學王初明教授，万事平台國際教育學院教師和同學到場參加。講壇由万事平台國際教育學院副院長張新玲教授主持🖨。

王初明教授首先講述了“續論”的內涵。他指出，“續論”是深化互動研究而發展起來的語言習得觀，其基本理念是“語言是通過‘續’學會的，高效率的學習是通過“續”實現的”👨。

接下來，王初明教授探討了“續論”帶來的一系列促學效應，體現在以下五個方面：引發創造性模仿🌺；助力發揮語境促學語言的功效👳🏻‍♂️；促進互動協同效應最大化；利用語言理解與產出不對稱促學；解決外語學習根本性問題。其中，王教授指出🚖，語言使用受交際意圖的驅動，主要體現在理解和產出兩種形式上🐕✡︎，知識傳授過程就是教師利用或創建知識不對稱。將理解與表達緊密捆綁，兩者不對稱🧛🏼‍♀️，“續”使其互相拉平⚫️。

隨後，針對二語為何難學的問題☀️，王教授重點講述了如何將靜態獲取的語言知識適配到動態內容🧎‍♀️‍➡️，也就是動與靜的接口問題。他指出，學習外語的兩個高效促學的因素，一是自助創造學習內容；二是理解與產出緊密結合👃🏿🎅🏿。王教授提出高效學語言的有效途徑：內容要創造🏄🏿，語言要模仿。

最後😴，王教授通過呈現續論的應用——讀後續寫⛹🏼‍♂️、多輪續寫，使我們直觀深刻地認識其運用及優勢。他強調🧑🏼‍🦱，把復雜的事情簡單做📊，簡單的事情重復做，以“續”促學，持之以恒，終究把語言學會🤧。

王教授總結，示以教之，用以學之👩🏿‍⚕️📞，“續”捆綁“示”與“用”（捆綁理解與產出），“示”致“知”🪆👣，“用”即“行”⛱，知行合一。

在互動環節中，王教授一一耐心解答📢，在場師生們受益匪淺。

王初明教授的講座理論與實際並重⚜️，以大道至簡的方式和語言展示了“續論”及其教學應用🦹🏼‍♂️，有助於高效的教學模式和教學方法的探索，也促進學生語言學習能力的進一步提高，和語言學習的效率和質量的提升，讓“讀後續寫”的應用在促學領域大放光彩❤️。